《少年讀三國(guó)》是語(yǔ)言藝術(shù)家錢(qián)兒爸精耕三年，專(zhuān)為7—14歲少年打造的《三國(guó)演義》系列故事書(shū)。輯4冊(cè)主要講述從“桃園三結(jié)義”到“諸葛亮出山”之間的故事，出版后深受讀者喜愛(ài)，獲得好評(píng)無(wú)數(shù)。第二輯共4冊(cè)，分別為《火燒博望坡》《赤壁大決戰(zhàn)》《三氣周公瑾》《劉備入西川》。 在編著此書(shū)的過(guò)程中，錢(qián)兒爸將所有情懷和專(zhuān)業(yè)融入其中，首先依據(jù)《三國(guó)演義》原著回目，為孩子清晰展示閱讀脈絡(luò)；同時(shí)，從兒童的閱讀邏輯出發(fā)，輕爾虞我詐的權(quán)謀，重精彩紛呈的故事，用淺顯但不乏幽默、詼諧又透出機(jī)智的語(yǔ)言講述出一部波瀾壯闊的三國(guó)故事。 錢(qián)兒爸講三國(guó)故事，妙趣橫生；說(shuō)三國(guó)英雄，有血有肉。在他的層層剖析之下，讀者既能讀透《三國(guó)演義》的故事，更能洞察故事背后蘊(yùn)藏的歷史經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)涵，從而收獲受益終生的處世智慧。 作者簡(jiǎn)介
★ 語(yǔ)言藝術(shù)家錢(qián)兒爸，歷時(shí)3年精心編著，專(zhuān)門(mén)講給孩子的《三國(guó)演義》 ★ 錢(qián)兒頻道超級(jí)故事系列的王炸之作，故事音頻累計(jì)收獲超3000萬(wàn)次讀者點(diǎn)擊和海量好評(píng) ★ 妙趣橫生讀原著：以原著回目為綱，為讀者明確閱讀線索；以孩子聽(tīng)得懂為準(zhǔn)則，用詼諧幽默的語(yǔ)言講述波瀾壯闊的三國(guó)故事。 ★有血有肉品人物：以三國(guó)英雄人物為線索，講出三國(guó)英雄身上的“智”“勇”“忠義”等品質(zhì)，讓孩子從中汲取處世智慧。 ★有趣有料長(zhǎng)知識(shí)：書(shū)中設(shè)置“你不知道的三國(guó)趣事”“歇后語(yǔ)里的三國(guó)”“古詩(shī)詞里的三國(guó)”等欄目，讓孩子閱讀精彩的三國(guó)故事的同時(shí)學(xué)到使用的歷史、語(yǔ)文知識(shí)，提升人文素養(yǎng)。 ★精美手繪插圖：新銳插畫(huà)師純手繪插圖，兼具古典和現(xiàn)代，人物躍然紙上
作者自序：說(shuō)不盡的三國(guó) 我經(jīng)常說(shuō)，我的精氣神、成長(zhǎng)經(jīng)歷，我在文化上、專(zhuān)業(yè)上，包括為 人處世方面的世界觀、價(jià)值觀，都在這部作品里了。在開(kāi)始為孩子們 講述《三國(guó)演義》之前，我給自己做了很長(zhǎng)時(shí)間的心理建設(shè)：我終于要給孩子們講我小時(shí)候的偶像趙云、諸葛亮了！ 為了講好它，我查閱資料，拓展情節(jié)，改編故事，參考了原著，以及青少版、評(píng)書(shū)版等多種版本，連小人書(shū)都用上了，發(fā)現(xiàn)自認(rèn)為熟悉的 《三國(guó)演義》、熟知的經(jīng)典橋段，重新看一遍，原來(lái)每一句都有深意，每一步都是計(jì)謀，每一個(gè)人物形象都很鮮明，也給了我很大的發(fā)揮空間。 這是一套寫(xiě)給孩子們的長(zhǎng)篇?dú)v史故事。在書(shū)中，孩子們將會(huì)看到數(shù)百個(gè)個(gè)性鮮明的文官武將，數(shù)十場(chǎng)規(guī)模宏大的重要戰(zhàn)役，涉及的數(shù)百個(gè)成語(yǔ)、俗語(yǔ)等。我由衷地希望這套書(shū)能幫助孩子們了解和探索那段錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史，走進(jìn)從漢末到三國(guó)這個(gè)群雄并起的世界。 我還希望，除了收獲故事外，孩子們還能對(duì)中華傳統(tǒng)美德一忠、孝、仁、義有更深的理解。要知道，《三國(guó)演義》里有很多有關(guān)“忠” 的故事，比如董承、吉平舍身救帝；有很多關(guān)于“孝”的故事，比如徐庶孝順，甚至被曹操利用；有很多有關(guān)“仁”的故事，比如劉備新野敗退時(shí)攜民渡江；有很多關(guān)于“義”的故事，比如關(guān)羽掛印封金……這些美德，值得現(xiàn)代人更多地審視和回味：哪些是可以學(xué)習(xí)的，哪些是可以商榷的。在我看來(lái)，一份擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢窍容吜艚o我們的寶貴的財(cái)富。 講《三國(guó)演義》，就是講人物。因此本套書(shū)特別強(qiáng)調(diào)以人物為線索, 側(cè)重重要人物的出場(chǎng)、行為和心理軌跡的描寫(xiě)，孩子們可以細(xì)細(xì)琢磨, 豐富自己對(duì)人生的體驗(yàn)。閱讀過(guò)程中還可以看到我多次跳出“劇情”, 做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)孩子們體會(huì)書(shū)中的“言外之意”。我希望點(diǎn)得更透一些，孩子們能看得更通明一些。我尤其期待的是，孩子們?cè)诳赐陼?shū)后不僅會(huì)為故事里的人物或事件感慨思考，還會(huì)跟兄弟姐妹、同學(xué)朋友或者父母長(zhǎng)輩討論一番。 此外，在重溫《三國(guó)演義》、改編《三國(guó)演義》的時(shí)候，我進(jìn)一步了解到很多與三國(guó)相關(guān)的小故事，因此在每本書(shū)的末尾都設(shè)置了一個(gè)小板塊“你不知道的三國(guó)趣事”，向孩子們分享一些鮮為人知的“冷知識(shí)”，比如傳國(guó)玉璽的故事，張飛可能有不為人知的書(shū)畫(huà)才能，諸葛亮的兩個(gè)兄弟，《三國(guó)演義》中的名馬，古代的軍令狀到底是怎么回事, 等等。每本書(shū)末尾還附有一篇《三國(guó)演義》原文賞讀和一首古詩(shī)詞，希望能幫助孩子們親近傳統(tǒng)名著、親近古典文學(xué)。而“好詞集錦” “歇后語(yǔ)里的三國(guó)”板塊，則鼓勵(lì)孩子熟讀強(qiáng)記，活學(xué)活用成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。 書(shū)中插畫(huà)邀請(qǐng)了插畫(huà)師趙燕獨(dú)家繪制。為體現(xiàn)出復(fù)古和大氣的質(zhì)感，運(yùn)用了牛皮紙為底加上彩鉛和金漆的呈現(xiàn)形式。其中，牛皮紙的復(fù)古底色和劃痕質(zhì)感突顯了三國(guó)時(shí)期金戈鐵馬、恢宏壯闊的場(chǎng)面感，彩鉛設(shè)色很好地表現(xiàn)出了人物面部的細(xì)節(jié)和服飾的紋理效果，而金漆勾線則提亮了畫(huà)面，讓畫(huà)面整體風(fēng)格兼具古典和現(xiàn)代。孩子們?cè)陂喿x時(shí)可以通過(guò)圖畫(huà)構(gòu)筑自己想象中的三國(guó)，使閱讀感受更佳。 越讀《三國(guó)演義》，越愛(ài)《三國(guó)演義》。說(shuō)不盡的《三國(guó)演義》，留給孩子們無(wú)窮無(wú)盡的故事，讓他們?nèi)テ纷x、回味。 顯示部分信息
