一只小鴨子不見了！“你看到我的小鴨了嗎？”鴨媽媽焦急地問。她找遍了池塘的每一個(gè)角落，7只鴨寶寶也跟在她身后一起找。“你看到我的小鴨了嗎？”可是，池塘里的每一個(gè)居民都沒有看見那第8只小鴨，小鳥沒有，烏龜沒有，河貍沒有，魚兒也沒有。可是，聰明的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，第8只小鴨并沒有走丟，它正自得其樂地展開冒險(xiǎn)之旅呢，而且它和鴨媽媽離得并不遠(yuǎn)噢！
書中的繪畫十分精致、一絲不茍，同時(shí)充滿了趣味和溫情，是一本受到全世界孩子喜愛的經(jīng)典圖畫書。
1985年凱迪克銀獎(jiǎng)
文字與圖畫的絕佳配合，帶來尋找和發(fā)現(xiàn)的喜悅，引領(lǐng)小寶寶邁入閱讀的殿堂。
讓寶寶變身小偵探，和鴨媽媽一起尋找那只走丟的小鴨吧！
跟著小鴨，走進(jìn)寶寶書的閱讀殿堂
很少有寶寶書，能夠像《你看到我的小鴨了嗎？》，同時(shí)在許多個(gè)層次上，都做得這么好！南西‧塔富利的這本經(jīng)典作品，歷經(jīng)三十個(gè)年頭，仍屬于第一流的作品；它對(duì)小小讀者的吸引魅力，永遠(yuǎn)不變老。
圖畫書的閱讀獨(dú)特性，就在于它同時(shí)運(yùn)用了圖畫和文字來講故事。這本小書不僅在圖畫書的獨(dú)特形式上做了最佳的典范闡釋，更把孩子很關(guān)心的“我走丟了，媽媽一定會(huì)找到我”這一心理關(guān)懷，化成了故事，引起小小讀者的閱讀興趣。
《你看到我的小鴨了嗎？》一書中，文字部分，先是只有三個(gè)字的開場白（“大清早……”），作為時(shí)間點(diǎn)的起頭；接著以同樣的一句問話（“你看到我的小鴨了嗎？”），來串聯(lián)整個(gè)故事的走向。這樣精簡到極致的文字，其實(shí)很有效率，因?yàn)樗鼈兦∏『媚軒е喿x經(jīng)驗(yàn)尚淺的小小讀者，沿著一條主線，來明了整個(gè)故事的順序及因果關(guān)系。
相對(duì)于文字的簡潔，這本小書里的圖畫則充滿了豐富的細(xì)節(jié)，它們把文字主線里沒有交代的空間多樣性和角色特征，完完整整地呈現(xiàn)出來。于是，每一個(gè)跨頁里，池塘邊場景一幕接一幕的延續(xù)和換位，圖畫都交代得清清楚楚。隨著鴨媽媽帶著七只小鴨找第八只小鴨的故事線逐漸推展，圖畫中不同的角色也陸續(xù)登場，并各自展現(xiàn)出豐富的個(gè)性特征。
非常有趣的是，只要你仔細(xì)觀察這本小書的圖畫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中角色的個(gè)性、思考方式、情感表達(dá)，居然都不同。就像真實(shí)的孩子有著各自不同的性格，每只小鴨的個(gè)性也有所不同，繪者巧妙地通過圖畫，為每只小鴨賦予了個(gè)人特質(zhì)。比如說，那只走丟的小鴨，從第一頁開始，它容易分心的特質(zhì)，就已經(jīng)呈現(xiàn)出來，所以一定是它被蝴蝶所吸引。還有另一只小鴨，它自始至尾都側(cè)著頭，在追蹤它的手足。它個(gè)性中的關(guān)愛他人和注意細(xì)節(jié)的特質(zhì)，不僅讓它知道如何找線索，也使它有能力推敲：它的手足可能會(huì)到哪兒去了。南西•塔富利對(duì)圖畫的細(xì)節(jié)掌握，不但讓每一個(gè)角色有了自己的個(gè)性，更把每種動(dòng)物的真實(shí)特質(zhì)放入了圖畫中，比如說水獺會(huì)筑壩，所以圖中水獺的嘴邊咬著一塊木頭。
這本書呈現(xiàn)出文字和圖畫絕佳的配合，對(duì)小小讀者來說，有一種特別的吸引力。因?yàn)樽髡叩臄⑹鼋嵌龋o了小小讀者全知的能力：不僅文字上始終保持問句的形式，書中所有的角色也都不知道或不確定小鴨在哪里，只有小小讀者眼觀全局，看得見小鴨藏身何處。全知的視點(diǎn)，讓寶寶體會(huì)了讀者與作者間詮釋的自主性和依靠性。
此外，這本書中呈現(xiàn)出文字和圖畫絕佳的配合，對(duì)小小讀者的閱讀能力培養(yǎng)而言，也特別重要。對(duì)文字和圖畫的閱讀能力，不是孩子與生俱來的，而是來自學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的累積。這本小書所提供的閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不是狹隘的認(rèn)字，也不是成人式的美術(shù)鑒賞，而是借助各種不同線索來推敲內(nèi)容的閱讀理解經(jīng)驗(yàn)，是有效地利用文字和圖畫的互補(bǔ)來講一個(gè)完整故事的閱讀譯碼經(jīng)驗(yàn)，是憑借相關(guān)的特性來了解人物不同立場的閱讀推理經(jīng)驗(yàn)。
《你看到我的小鴨了嗎？》是一本很成功的圖畫書。通過親子間的共讀，它給寶寶帶來的，是閱讀的喜悅經(jīng)驗(yàn)；它完美的圖文呈現(xiàn)方式，更為寶寶的閱讀力奠基。跟著小鴨，你的小寶寶，就這么進(jìn)入了閱讀的魅力殿堂！
——美國南伊利諾大學(xué)幼兒教育博士 嬰幼兒閱讀專家 李坤珊
