孩子比同齡人說話晚，是“大器晚成”還是有什么生理問題？孩子為什么不愛上幼兒園？
為什么總是那么“傻”，用自己貴的玩具和別人交換不值錢的小玩意兒？為什么孩子總對(duì)細(xì)小的東西特別感興趣，教他認(rèn)字，他卻盯著墻上的小裂紋看上半天？為什么幾乎每個(gè)孩子都喜歡玩沙和水，而且一玩就是大半天……這種種令父母不解的行為背后究竟隱藏了什么秘密？
本書結(jié)合了兒童行為心理學(xué)和性格心理學(xué)知識(shí)，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)、熟悉又生動(dòng)的小故事，揭示孩子在3~6歲敏感期內(nèi)的種種特征以及表現(xiàn)方式，破解孩子健康成長(zhǎng)的密碼，幫助家長(zhǎng)正確地處理孩子在敏感期內(nèi)的種種問題。相信，家長(zhǎng)們一定能從本書中找到一把可以打開孩子“怪行為”和“怪想法”的金鑰匙。有了這把金鑰匙，家長(zhǎng)們便可以陪伴孩子順利度過敏感期，從而讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有自信、有同情心、有安全感和創(chuàng)造力的優(yōu)秀兒童。
1. 家庭教育家李靜潛心10年的研究成果誠意分享
敏感期案例分析 父母應(yīng)對(duì)方案，奠定父母與孩子一生的親密關(guān)系。容易明白、容易學(xué)習(xí)、容易做到，超百萬家庭從中受益。
2. 新科爸媽必讀教子開悟書
3~6歲這個(gè)年齡段是影響孩子一生的黃金三年，是孩子智力發(fā)展、性格養(yǎng)成、自我意識(shí)萌發(fā)、情商潛能和社交能力建立等重要發(fā)展期，抓住這三年，為孩子的美好未來打下基礎(chǔ)。
3. 更好的愛，更好的教育
詳細(xì)解釋了不同敏感期的生理、情感和行為發(fā)展特點(diǎn)，并對(duì)父母在敏感期面臨的挑戰(zhàn)，比如孩子大發(fā)脾氣、夜醒頻繁、無故哭鬧、喜歡搞破壞、撒謊、偷竊等提供了解決方案。了解孩子敏感期的特點(diǎn)，有效引導(dǎo)，悉心陪伴，孩子才能慢慢地變好。
4. 好媽媽，不打不罵不動(dòng)氣搞定難纏孩子
3~6歲的孩子心智發(fā)展還未健全，簡(jiǎn)單、明確、具體給孩子定規(guī)矩，幫助他們建立起好習(xí)慣，同時(shí)也要放開手，給他們自己自由。
5. 雙色印刷，輕松圖解
為了讓讀者有代入感和快速地理解作者的教育方法，文中增配了場(chǎng)景圖。 同時(shí)，內(nèi)文采用清新雙色環(huán)保，讓閱讀和教育更舒暢。
我們對(duì)于兒童所做的一切，都會(huì)開花結(jié)果，不僅影響他的一生，也決定他一生。 ——蒙臺(tái)梭利
如果家長(zhǎng)因職場(chǎng)工作就放棄了陪伴孩子，放棄了培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，這等于放棄了自己當(dāng)父母的責(zé)任與收獲，因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)看到孩子越來越獨(dú)立，自制，受歡迎的時(shí)候，家長(zhǎng)就能看到自己下的功夫給孩子帶來的益處。 ——蔣佩蓉
孩子為什么變得任性了
在元元四歲的時(shí)候，媽媽發(fā)現(xiàn)，她每次吃飯后總喜歡用袖子擦嘴巴。明明提醒她桌子上有餐巾紙，甚至把餐巾紙抽出來給她，她都視而不見，照樣用袖子抹來抹去。更氣人的是，元元有時(shí)候就像是故意做給媽媽看似的。媽媽不讓她在床上吃東西，她偏要端著碗上床；大熱天非要穿著冬天的靴子下樓去玩兒，而碰上天氣變涼，想給她加件外套，她反而不愿意穿了。
這不，今天星期六，早飯過后，趁著爸爸在家休息不用上班，媽媽讓他帶著元元下樓去玩，自己在家大掃除，把家里好好收拾了一遍。洗衣服、擦玻璃、清廚房、清衛(wèi)生間、掃地、拖地……忙完了這一切，媽媽已經(jīng)筋疲力盡，靠在沙發(fā)上一動(dòng)也不想動(dòng)。
這時(shí)候，門口傳來了爸爸跟“搗蛋鬼”元元的聲音，媽媽趕緊坐起身來，對(duì)剛進(jìn)門的父女倆說：“你們倆先把拖鞋換了，我這剛拖的地，還沒有干，不然踩下腳印，我還得再收拾！”
爸爸沒說什么，很快就換了干凈的拖鞋。而元元聽見媽媽的話反而來了興致，爸爸媽媽還沒反應(yīng)過來呢，她就撒開腿從門口跑了進(jìn)來，還故意在客廳里繞了一個(gè)大圈。頓時(shí)，干干凈凈的地板上就留下了一串黑黑的小腳印。
“元元！！！”媽媽的氣真是不打一處來，又是生氣，又是無奈。
孩子的這些看起來任性的行為，其實(shí)是執(zhí)拗敏感期到來的表現(xiàn)。
通常，孩子從2歲開始，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，自我意識(shí)與他人意識(shí)開始逐步分化，常常會(huì)不聽從父母的建議和指令，變得固執(zhí)己見，有時(shí)甚至出現(xiàn)反抗的現(xiàn)象，這就是心理學(xué)家所說的“執(zhí)拗敏感期”。孩子這一敏感期的爆發(fā)高峰期出現(xiàn)在3～4歲，在這一時(shí)期，他們喜歡想當(dāng)然地按照自己的意愿行事，而且這些行為常常不容變通。
在這一時(shí)期，孩子喜歡按自己的意愿行事，最明顯的表現(xiàn)就是不與家長(zhǎng)合作，甚至是故意與家長(zhǎng)作對(duì)。不過，孩子并不是真的要與父母作對(duì)，只是執(zhí)拗敏感期的一種本能排斥，是孩子自我意識(shí)的發(fā)展在“作祟”。父母要想很好地與這個(gè)時(shí)期的孩子“和平”共處，就應(yīng)該先了解孩子形成執(zhí)拗敏感期的原因。隨著孩子生活范圍的擴(kuò)大和探索能力的提高，孩子的自我意識(shí)開始萌芽和發(fā)展，他們漸漸地發(fā)現(xiàn)自己可以控制的東西越來越多，也變得越來越喜歡挑戰(zhàn)大人，并從中體會(huì)“自我”力量的強(qiáng)大。
然而，在面對(duì)孩子出現(xiàn)的一些“反抗”行為甚至是無理要求時(shí)，許多年輕父母因?yàn)椴涣私夂⒆釉谶@個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，而采取了錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方式，這不僅讓孩子心理受挫，也使父母自己走入教育上的“誤區(qū)”。
執(zhí)拗敏感期的存在，與孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)密切相關(guān)，這是孩子成長(zhǎng)過程中難以逾越的，不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的階段。如果大人不能坦然接受孩子的“執(zhí)拗”，沒有做好陪伴孩子度過這一時(shí)期的思想準(zhǔn)備，沒能恰當(dāng)?shù)夭扇 皯?yīng)對(duì)”策略的話，就無法保證孩子順利度過這一時(shí)期，而孩子的心理也必定會(huì)受挫。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)打破孩子的意愿或是秩序時(shí)，他們的內(nèi)心是會(huì)痛苦的，所以才會(huì)做出“拼命”的反抗。試想，如果孩子的內(nèi)心經(jīng)常被這種痛苦所包圍的話，又怎能不對(duì)他們的身心健康造成傷害呢？
孩子不是小大人，成人不能期待他們的行為會(huì)像我們一樣理性而且自制，尤其是處于執(zhí)拗敏感期的孩子，當(dāng)他們提出什么要求的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要主動(dòng)地站在他們的立場(chǎng)去理解孩子的內(nèi)心世界，并盡量滿足那些合理的或是非原則性的需求；對(duì)于那些我們不能滿足的原則性的要求，也要善于理解孩子，用擁抱、講道理、轉(zhuǎn)移注意力、尋找替代目標(biāo)的方法來平息孩子內(nèi)心的痛苦。
由此看來，把握孩子的執(zhí)拗敏感期就等于幫助孩子成長(zhǎng)，而解決孩子執(zhí)拗敏感期的問題，則要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在愛和理解的基礎(chǔ)上，給予智慧且靈巧的變通。只有變通得好，才能緩解問題，從而使得孩子不可理喻的“胡鬧”也不再是問題了。
盡管很多時(shí)候，孩子的所作所為在成人看來是那么的“不可理喻”，但是，一旦孩子的意愿被拒絕或是干涉，他們的內(nèi)心世界就會(huì)有一種強(qiáng)烈的不安感，極易變得急躁不安、大哭大鬧，而家長(zhǎng)也會(huì)常常被孩子的“反常”行為搞得氣憤不已。
毫無疑問，孩子的表現(xiàn)遵循了自然法則，而很多時(shí)候，很多父母的做法卻違背了孩子成長(zhǎng)的這一規(guī)律。他們往往會(huì)一意孤行地對(duì)孩子采取講道理、好言相勸的策略，甚至是用以硬碰硬的態(tài)度來對(duì)待孩子，事實(shí)上，父母與孩子的這種“較勁”只會(huì)讓孩子對(duì)換鞋、洗手這些事更加排斥，最終不僅孩子難受、委屈，父母也是既無奈又氣憤，可以說真是兩敗俱傷啊。
因此，當(dāng)父母遇到類似問題時(shí)，一是不要強(qiáng)行讓孩子聽自己的話，這樣只會(huì)引起孩子的反感與反抗，甚至還會(huì)給孩子帶來更大的心理傷害；二是要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的教育方式，只要掌握了孩子的執(zhí)拗心理，做一些變通，就能找到“對(duì)付”孩子的妙招了。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是，對(duì)處于執(zhí)拗敏感期的孩子，家長(zhǎng)一定要用心揣摩孩子的行為，并給予足夠的尊重和理解，這樣孩子才能順利而快樂地走過這段執(zhí)拗敏感期。
