本書(shū)是一本專(zhuān)門(mén)為0—6歲兒童所寫(xiě)的早期閱讀指導(dǎo)書(shū)。內(nèi)容包括閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)，不同閱齡階段的特點(diǎn)及閱讀計(jì)劃、親子閱讀中的注意事項(xiàng)、早期閱讀的常見(jiàn)困惑解答，以及桐桐媽推薦的閱讀書(shū)單。 本書(shū)作者的女兒桐桐9歲即已擁有5000多本書(shū)的龐大閱讀量，并且寫(xiě)作和口頭表達(dá)能力強(qiáng)、想象力豐富、行為習(xí)慣良好、做事能夠靜心專(zhuān)注，是令很多家長(zhǎng)羨慕的“別人家的孩子”。本書(shū)內(nèi)容既出自于一位母親的一手育兒實(shí)踐，也出自于一位教育學(xué)博士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的教育科研成果。作者目前已在多家幼教機(jī)構(gòu)及新媒體上做過(guò)多場(chǎng)專(zhuān)題講座，深受家長(zhǎng)認(rèn)可。
章 閱讀習(xí)慣 隨機(jī)培養(yǎng) “小書(shū)蟲(chóng)”桐桐的成長(zhǎng)之路 002 （一）“浸潤(rùn)式”的閱讀教育 002 （二）某畫(huà)報(bào)帶來(lái)的轉(zhuǎn)折 003 （三）“怪異”的愛(ài)書(shū)行為 003 （四）享受親子“悅讀”時(shí)光 004 （五）愛(ài)上獨(dú)立閱讀 004 培養(yǎng)早期閱讀習(xí)慣的幾個(gè)要點(diǎn) 005 （一）可以考慮從胎教開(kāi)始 006 （二）讓圖書(shū)和閱讀成為孩子生活秩序的一部分 008 （三）合適的閱讀材料或有決定性的影響 008 （四）父母的參與及參與的方式非常重要 009 （五）尊重孩子閱讀興趣的獨(dú)特表達(dá)方式 010 （六）適當(dāng)贊美鞏固習(xí)慣生成中的點(diǎn)滴進(jìn)步 011 （七）借助老師的力量引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀 011 第二章 閱讀材料 因齡制宜（上）——0-3 歲的童書(shū)選擇 0 － 1 歲寶寶的閱讀計(jì)劃 014 （一）“閱齡”特點(diǎn) 014 （二）適合的讀物 016 1 － 2 歲寶寶的閱讀計(jì)劃 028 （一）“閱齡”特點(diǎn) 028 （二）適合的讀物 030 （三）本年齡閱讀的注意事項(xiàng) 043 2 － 3 歲寶寶的閱讀計(jì)劃 044 （一）“閱齡”特點(diǎn) 044 （二）適合的讀物 045 第三章 閱讀材料 因齡制宜（下）——3-6 歲的童書(shū)選擇 3 － 4 歲寶寶的閱讀計(jì)劃 066 （一）“閱齡”特點(diǎn) 066 （二）適合的讀物 068 4 － 5 歲寶寶的閱讀計(jì)劃 095 （一）“閱齡”特點(diǎn) 095 （二）適合的讀物 096 5 － 6 歲寶寶的閱讀計(jì)劃 115 （一）“閱齡”特點(diǎn) 115 （二）適合的讀物 116 （三）3-6 歲孩子閱讀的相關(guān)注意事項(xiàng) 144 第四章 給孩子一個(gè)書(shū)香童年 談?wù)勗衅诘拈喿x 148 早期閱讀的價(jià)值在于其娛樂(lè)性 149 （一）童書(shū)是為了孩子的快樂(lè)存在的 151 （二）早期閱讀的價(jià)值在于其娛樂(lè)性 152 （三）早期閱讀的娛樂(lè)性自有其價(jià)值 154 把早期閱讀的娛樂(lè)性進(jìn)行到底 156 （一）允許孩子“玩”書(shū) 156 （二）尊重孩子獨(dú)特的閱讀習(xí)慣 157 （三）不給孩子制定太多的閱讀規(guī)矩 157 （四）允許孩子重復(fù)喜歡的書(shū) 158 （五）盡量讓孩子參與選書(shū) 158 （六）閱讀過(guò)程跟著孩子的感覺(jué)走 159 （七）讀完不提過(guò)多要求 159 （八）允許孩子讀無(wú)用的書(shū) 160 打造能喚起孩子閱讀欲望的圖書(shū)環(huán)境 161 （一）書(shū)架的選擇和擺放大有學(xué)問(wèn) 161 （二）圖書(shū)封面*好朝外陳列 162 （三）閱讀區(qū)域*好放上地墊、枕頭、墊子等 163 （四）圖書(shū)擺放*好遵循一定的原則 164 親子閱讀的“前奏”和“續(xù)章” 165 （一）親子閱讀的“前奏” 165 （二）親子閱讀的“續(xù)章” 167 說(shuō)說(shuō)早期閱讀的多元性 168 撕書(shū)，不是你想象的那么可怕 170 說(shuō)說(shuō)早期閱讀中的“重復(fù)”現(xiàn)象 174 （一）重復(fù)讓知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和輸出成為可能 175 （二）重復(fù)讓孩子有機(jī)會(huì)面對(duì)其內(nèi)心的某種體驗(yàn) 175 （三）重復(fù)讓事物變得可以預(yù)測(cè)，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的自信 176 繪本圖文，誰(shuí)更給力？ 178 “誦讀”勝于“編讀” 181 親子共讀的價(jià)值是自主閱讀難以替代的 183 （一）親子共讀：那些鮮為人知的價(jià)值 184 （二）別把自主閱讀和親子閱讀截然分開(kāi) 186 （三）循序漸進(jìn)地過(guò)渡到自主閱讀 187 閱讀中的親子互動(dòng)要自然 187 （一）選擇能激發(fā)孩子互動(dòng)欲望的閱讀材料 187 （二）互動(dòng)方式應(yīng)適合孩子的年齡特點(diǎn) 188 （三）努力創(chuàng)新親子互動(dòng)技巧 189 提供科普讀物要注意保護(hù)孩子的想象力 189 童書(shū)選購(gòu)那些事兒 191 （一）童書(shū)選購(gòu)的“大原則” 191 （二）童書(shū)選購(gòu)的“小竅門(mén)” 194 第五章 早期閱讀的常見(jiàn)困惑 孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么辦？ 202 閱讀時(shí)要不要教孩子認(rèn)字？ 204 要給孩子制定閱讀規(guī)矩嗎？ 205 早期閱讀需要固定時(shí)間嗎？ 206 如何看待早期閱讀中的指讀？ 207 孩子突然不愛(ài)閱讀了怎么辦？ 207 孩子只對(duì)特定的書(shū)和內(nèi)容感興趣怎么辦？ 208 雜志和圖書(shū)同樣有價(jià)值嗎？ 209 識(shí)字的孩子還要陪讀嗎？ 210 該不該讓孩子自己選書(shū)呢？ 211 孩子對(duì)讀物的注意力與我們不同步怎么辦？ 211 孩子喜歡看很幼稚的讀物怎么辦？ 213 媽媽不理解繪本的內(nèi)蘊(yùn)怎么辦？ 213 孩子不喜歡讀新買(mǎi)的書(shū)怎么辦？ 214 閱讀后要立即引導(dǎo)孩子思考書(shū)中的內(nèi)容嗎？ 215 孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成后家長(zhǎng)還可以做些什么？ 216 家長(zhǎng)親自閱讀好還是播放音頻好？ 216 孩子不愛(ài)看文字書(shū)怎么辦？ 217 拿著書(shū)讀給孩子好還是撇開(kāi)書(shū)講故事好？ 218 孩子看書(shū)喜歡隨大流怎么辦？ 218 給孩子讀書(shū)，幾天增加一本新書(shū)好？ 219 能不能讓孩子接觸改編后的名著？ 219 附 一 桐桐媽的育兒觀 221 附 二 桐桐媽的早期閱讀觀 222 附 三 我和桐桐喜歡的200 本童書(shū) 224 后 記 235
桐桐媽 教育學(xué)博士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，博士后，上海“閱讀越精彩”親子閱讀培訓(xùn)專(zhuān)家志愿者，現(xiàn)供職于上海市教育科學(xué)研究院。 曾經(jīng)主修幼兒教育，一直有著深厚的早期教育和家庭教育情結(jié)，愛(ài)女桐桐誕生之后，遂把她當(dāng)“課題”來(lái)“研究”，學(xué)習(xí)、工作、育兒之間隙堅(jiān)持撰文分享教養(yǎng)心得，受邀為多家嬰幼教育雜志供稿，上刊文章500余篇，著有《愛(ài)出一個(gè)好寶貝》等。曾受邀為通用汽車(chē)公司上海總部、IBM上海分公司、泰克科技中國(guó)有限公司、區(qū)圖書(shū)館、幼兒園、早教中心等做過(guò)多場(chǎng)早期閱讀專(zhuān)題講座，近年來(lái)也經(jīng)常在各個(gè)親子家教平臺(tái)做微課分享。
