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每年的5月下旬是小學(xué)入學(xué)報名的時間，又有一批孩子即將從幼兒園步入小學(xué)校門。孩子們從幼兒園進入小學(xué)，是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折。有教育專家認為，這種轉(zhuǎn)變的跨度，甚至比中考、高考都要巨大。1990年至1994年間，聯(lián)合國兒童基金會和原國家教委幼教處聯(lián)合進行了“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”，研究結(jié)果表明，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。德國的哈克教授根據(jù)他的觀察和研究，指出處于幼兒園和小學(xué)銜接階段的兒童通常存在以下六個方面的斷層問題：
1. 關(guān)系人的斷層。孩子入學(xué)后，必須離開“第二個母親”角色的關(guān)系人――幼兒園教師，而去接受嚴格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師，這使孩子感到壓力和負擔(dān)。
2. 學(xué)習(xí)方式的斷層。小學(xué)中正規(guī)的科目學(xué)習(xí)方式與幼兒園的自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式有較大區(qū)別，孩子必須有適當(dāng)?shù)臅r間加以適應(yīng)。
3. 行為規(guī)范的斷層。通常在幼兒園被認為是理所當(dāng)然的個人要求，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會正確地認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。
為了幫助孩子們順利、自然地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，特意邀請了工作在幼兒園和小學(xué)一線的資深教師，編寫了此套幼小銜接教程。教程共有三本，《我要上小學(xué)啦——語文準(zhǔn)備知識》、《我要上小學(xué)啦——數(shù)學(xué)準(zhǔn)備知識》和《寶貝要上小學(xué)啦——給小學(xué)新生家長的建議》。前兩本“準(zhǔn)備知識”，是屬于親子讀物，孩子們在家長的陪同下，系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)升入小學(xué)前必須掌握的語文、數(shù)學(xué)知識。本書的“建議”是通過小學(xué)新生家長和幼兒園老師來往信函的方式，告訴家長，在孩子升入小學(xué)前，家長應(yīng)該如何幫助孩子在生理、心理等各方面做好準(zhǔn)備。
