這套書(shū)講的是幼兒園里發(fā)生的故事，這里有捉弄、有爭(zhēng)吵、有受傷、有流淚，當(dāng)然，更多的，是歡笑、是喜悅、是幫助、是成長(zhǎng)！
兩名親切的女老師帶著一群活潑可愛(ài)的調(diào)皮鬼，孩子們相互打鬧、嬉戲，相親相愛(ài)。他們個(gè)個(gè)形象鮮明：安東是個(gè)超級(jí)汽車(chē)迷，查理是個(gè)淘氣包，薩拉有點(diǎn)兒孤僻，伊蓮很愛(ài)哭，卡洛琳看到衣服臟了一小塊兒就會(huì)尖叫不已......在這幫淘氣包的世界里，每天都有新鮮事發(fā)生。賽琳把路上撿到的死鳥(niǎo)放在查理的餐盤(pán)里；瑪拉把芥末摻進(jìn)所有人的酸奶中；廚藝課上阿里切到了手指......真是按下葫蘆浮起瓢，剛安頓好一個(gè)，那邊又有人在叫。此起彼伏的小小鬧劇讓大家忙得不可開(kāi)交。
孩子們有著敞開(kāi)的心，可以和任何人飛快地打成一片。然而他們絕對(duì)不是不諳世事的小不點(diǎn)兒，他們的自豪與驕傲、害羞與膽怯、寬容與理解在這兒都淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。
每本書(shū)都有各自的主題，每個(gè)孩子都有精彩的表現(xiàn)。不過(guò)男孩安東似乎是這套書(shū)的主角。每天從幼兒園回來(lái)，他都會(huì)和媽媽講一講幼兒園發(fā)生了什么。于是每本書(shū)的最后一頁(yè)就成為了安東和媽媽對(duì)話(huà)的“場(chǎng)地”。比如在《學(xué)做飯》里，安東明白了拳頭解決不了任何問(wèn)題；《去敬老院》則討論了變老以及如何與陌生人打交道的問(wèn)題。母子間的談話(huà)像是對(duì)整個(gè)故事的總結(jié)或提升。只有一頁(yè)長(zhǎng)的對(duì)話(huà)簡(jiǎn)單明了，點(diǎn)到為止，不會(huì)給孩子的理解帶來(lái)負(fù)擔(dān)。通過(guò)這些對(duì)話(huà)你就會(huì)明白，有時(shí)孩子們莫名其妙的話(huà)也是很有道理的。
每周四，幼兒園里都有一堂烹飪課。今天，大家一起做湯喝。康斯坦丁切出來(lái)的可愛(ài)胡蘿卜引起了“災(zāi)禍”。原來(lái)，眼饞的查理自己也切了一輛蘿卜保時(shí)捷，可是和康斯坦丁的比起來(lái)，他的差得太多。安東一語(yǔ)道破，誰(shuí)想查理動(dòng)起手來(lái)。大碗的菜丁被打翻在地；阿里的手指鮮血直流。“都是你惹的禍。”安東說(shuō)。這下可好，剛平息的戰(zhàn)爭(zhēng)又被打響。教室里再次混亂起來(lái)。趁大家不注意，瑪拉又在飯后甜點(diǎn)里做了點(diǎn)兒手腳。天啊！這真是不平凡的一天。
本套書(shū)延續(xù)“我長(zhǎng)大了”兒童情感啟蒙故事（已出版）的教育功能，希望孩子在“別人的”故事里學(xué)會(huì)觀察、處理發(fā)生在身邊的小事。
紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)推薦閱讀。
每本書(shū)都有一篇幼兒園名師為孩子量身打造的閱讀指導(dǎo)。
原書(shū)為亞馬遜網(wǎng)站五星圖書(shū)，一出版即榮獲奧爾登堡兒童及青少年圖書(shū)獎(jiǎng)。
