《歌之繪本》（全2冊(cè)）包括《歌之繪本》和《歌之風(fēng)景》兩冊(cè)，套裝。
《歌之繪本》選編世界各地29首歌謠，由日本的詞作家填上歌詞創(chuàng)作而成。著名音樂(lè)家芥川也寸志選曲并解說(shuō)，安野光雅繪畫(huà)。這些歌謠可以說(shuō)耳熟能詳，它們超越了時(shí)代，直到現(xiàn)在仍深入人心。
安野的繪畫(huà)秉承一貫沁人心脾的自然風(fēng)景和溫暖的人文氣息。淡淡的色調(diào)渲染那靜謐鄉(xiāng)村、廣闊原野、古樸屋舍、悠閑自得的牛羊、嬉戲玩耍的孩童……每翻看一遍總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜。
《歌之風(fēng)景》由34個(gè)地方的風(fēng)景，34首膾炙人口的歌謠，34篇娓娓道來(lái)的隨筆構(gòu)成。《桑塔露琪亞》《阿里郎》《瑪麗有只小綿羊》等很多歌謠在世界廣為流傳。作者安野光雅周游世界，到這些歌曲的“故鄉(xiāng)”，繪下一幅幅美不勝收的畫(huà)。每首歌謠原風(fēng)景的神韻都體現(xiàn)得淋漓盡致。
此外，歌謠下面還配有樂(lè)譜。動(dòng)聽(tīng)的歌謠、優(yōu)美的繪畫(huà)、娓娓道來(lái)的文字，為讀者打開(kāi)一扇門(mén)，抵達(dá)一個(gè)新奇美麗的藝術(shù)世界。
安野光雅是一位具有驚人才華的藝術(shù)家，他的創(chuàng)作贏得了各國(guó)欣賞者的共鳴和喜愛(ài)。他的繪本十分優(yōu)美，而且具有極高的科學(xué)性。——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞
《歌之繪本》中的每一首歌謠背后都有一個(gè)秘密的寶藏等待我們?nèi)ネ诰颍陡柚L(fēng)景》為我們解讀歌謠背后的秘密提供了一個(gè)可能的廣闊視角。相得益彰的圖文合奏，構(gòu)成了一道道需要我們靜下心來(lái)欣賞的風(fēng)景，歷史與未來(lái)在畫(huà)面中交匯，思考與想象在文字中碰撞，沉淀成我們對(duì)于人文精神的永恒關(guān)懷。——首師大學(xué)前教育學(xué)院繪本閱讀中心執(zhí)行主任，張迪
這些民謠不僅蘊(yùn)藏著豐富的音樂(lè)元素，還巧妙融合故事、情感，為兒童打造一個(gè)三維立體的音樂(lè)世界。像描寫(xiě)萊因河女神的《羅蕾萊》、講述倫敦橋故事的《倫敦大橋要垮掉》，它們或用優(yōu)美的旋律進(jìn)行表達(dá)，或用俏皮的歌詞進(jìn)行述說(shuō)，或用典型的節(jié)奏進(jìn)行烘托，這是民謠音樂(lè)講述故事的特有方式，也是讓兒童著迷的興趣點(diǎn)。——首師大學(xué)前教育學(xué)院聲樂(lè)教研室主任、院藝術(shù)教育研究所成員，朱瑩
★安野光雅用一篇篇觸動(dòng)人心的隨筆清晰地闡述了歌謠的背景和精髓。涉及人文、地理、歷史、藝術(shù)等很多層面，內(nèi)容之豐富令人感嘆。
★大幅的畫(huà)作溫潤(rùn)樸拙，展現(xiàn)世界各地的風(fēng)景神韻，每一處都不是簡(jiǎn)單臨摹，而是融入了安野對(duì)歌謠的所有理解和感悟。他的繪畫(huà)傳神且充滿想象。
★音樂(lè)、繪畫(huà)、旅行、文字融于一爐。多種形式巧妙結(jié)合，形成藝術(shù)的“通感”。帶來(lái)更多層次美的震撼，加深孩子對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。
★隨書(shū)附贈(zèng)導(dǎo)讀手冊(cè)和童趣盎然的歌曲卡片
日〕芥川也寸志
1925年出生于日本東京，作曲家，文學(xué)家芥川龍之介的第3子。主要音樂(lè)作品有《弦樂(lè)的壓軸精品》《埃洛拉交響曲》，歌劇《廣島的奧路菲》等，主要著書(shū)有《我的音樂(lè)講義》《音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)》等，編輯整理《歌之繪本》。曾獲和平文化獎(jiǎng)、藍(lán)絲帶獎(jiǎng)、薩爾茲堡歌劇獎(jiǎng)等。1989年去世。
〔日〕安野光雅
1926年出生于日本島根縣津和野町，畫(huà)家、繪本作家、隨筆作家。他擅長(zhǎng)精細(xì)入微的水彩畫(huà)法，于淡雅的色調(diào)中營(yíng)造出端莊穩(wěn)重、溫馨平和的氛圍。他還廣泛涉獵科學(xué)、人文、建筑等學(xué)科，構(gòu)筑出兼具知性與詩(shī)意、充滿童趣的“安野風(fēng)格”。主要著作有《歌之繪本》（全二冊(cè)）《旅之繪本I ~ VIII》《小三角，倒過(guò)來(lái)》《奇妙國(guó)》《顛倒國(guó)》《壺中的故事》《奇妙的種子》《繪畫(huà)是一個(gè)人的旅行》等。
安野的畫(huà)里有種獨(dú)特的透明感，能呈現(xiàn)場(chǎng)景中的光線與空氣。與熟知的歌謠結(jié)合，把讀者的心帶去遠(yuǎn)方。比如菩提樹(shù)所在的德國(guó)小鎮(zhèn)，羅蕾萊巖所在的萊茵河，蘇格蘭的湖畔。看著一幅幅濃淡相宜的水彩畫(huà)，讀著作者沿途記錄的文字，感覺(jué)真的像佇立在那些風(fēng)景中，輕聲低吟。實(shí)際上我沒(méi)有去過(guò)那些地方，但只要看著就覺(jué)得很懷念。或許因?yàn)閱拘蚜送甑幕貞洶伞? ——上野昂志 日本評(píng)論家
《歌之繪本》
1倫敦大橋要垮掉
2是云還是靄
3野玫瑰
4蝴蝶
5遙望
6春風(fēng)
7與春天的花兒同閃耀
8羅蕾萊
9多瑙河之波
10離別
11離鄉(xiāng)歌
12我可愛(ài)的孩子
13孤挺花
世界的歌曲/芥川也寸志
這本書(shū)是作為《歌之繪本》（日本的歌謠）的續(xù)篇進(jìn)行策劃和制作的。
《歌之繪本》之所以獲得好評(píng)，本是因?yàn)榘惨肮庋畔壬鷦?chuàng)作的繪畫(huà)富有詩(shī)意，同時(shí)也說(shuō)明自日本明治和大正時(shí)期一直傳唱至今的那些歌謠，超越了時(shí)代，至今依然能夠打動(dòng)人們的心靈。
前一本繪本的內(nèi)容都是日本作曲家創(chuàng)作的歌謠，而這本繪本全部是外國(guó)的歌謠改編的。
明治十三（1880）年，伊澤修二（1851―1917，文部省音樂(lè)調(diào)查負(fù)責(zé)人，后來(lái)成為第一任東京音樂(lè)學(xué)校的校長(zhǎng)）從美國(guó)請(qǐng)來(lái)一位音樂(lè)教師梅森（Luther Whiting mason）。第二年，日本音樂(lè)史上里程碑式的教材《小學(xué)唱歌集?初篇》出版發(fā)行，其中共收錄了33首歌謠。
