好奇、好奇、再好奇
好奇心是個體尋求知識的動力，是創(chuàng)造型人才的重要特征。對于孩子來說，一旦面臨新奇、神秘、自相矛盾的事物，就會產(chǎn)生感官、動作、言語等探究行為。保護(hù)孩子的好奇心，為孩子的好奇心創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)孩子的好奇心向智力活動發(fā)展，讓孩子的探究行為得到不斷的強(qiáng)化與滿足，便會逐步內(nèi)化為個體良好的心理品質(zhì)。
豆兒的家鄉(xiāng)是熱情的西班牙；豆兒生活在一個大家庭里，好奇心讓豆兒的生活豐富多彩。
豐富多彩的生活場景：
激發(fā)孩子的好奇心。孩子可以聯(lián)想自己的生活環(huán)境，復(fù)原身邊最熟悉的世界。
親子互動的300多個問題：
繪本畫面細(xì)致豐富，每一個場景、每一個人物的表情和動作，刻畫細(xì)致入微。便于孩子觀察、尋找、提出問題。
詳細(xì)的“閱讀指南”：
提供了300多個問題及知識點(diǎn)。協(xié)助家長引導(dǎo)孩子觀察、分析畫面，培養(yǎng)耐力、專注力和分析能力。
《豆兒世界大發(fā)現(xiàn)》第2輯（5-8冊），展現(xiàn)了豆兒在不同環(huán)境中的日常生活。在豆兒的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)識不同的人物和環(huán)境，并能與自己的生活環(huán)境相結(jié)合。本輯4個故事，每本一個場景一個故事，作為一個教育的載體，在寓教于樂中激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力。
06《豆兒去自然保護(hù)區(qū)》
豆兒一家來到了自然保護(hù)區(qū)。他們攀登巖石、穿過瀑布后才來到露營地。他們沿著河流徒步，見到蓋房子的河貍和正在做漂流運(yùn)動的人們；他們來到觀測臺，看到了熊、野豬、禿鷲等兇猛的動物。豆兒在自然保護(hù)區(qū)里學(xué)到了很多知識，也懂得了在自然保護(hù)區(qū)里應(yīng)該遵守的規(guī)則。
