課堂上，歪歪兔一次次舉手要求回答問(wèn)題，山羊老師卻總是沒(méi)有點(diǎn)到她的名字。面對(duì)老師的忽視，歪歪兔很傷心：是不是老師不喜歡我了？——其實(shí)，別人的忽視也許不是故意的；即使是真的冷落，優(yōu)秀的孩子也能時(shí)刻保持自我，不用在意別人的冷落。
當(dāng)孩子第一次走出家庭，進(jìn)入幼兒園這個(gè)小社會(huì)，他就突然地失去了在家庭環(huán)境中的中心地位，不再是唯一的被關(guān)注對(duì)象。他將開(kāi)始遇到到種種意想不到的情況：
被忽視，感覺(jué)受到冷落；
被誤解，感覺(jué)到委屈；
被拒絕，缺乏朋友；
犯了錯(cuò)誤，不知所措；
被欺負(fù)、被批評(píng)，感到自卑；
容易與小朋友攀比，產(chǎn)生嫉妒心；
不敢面對(duì)失敗，公共場(chǎng)合怯場(chǎng)……
這些情況就是孩子碰到的人生第一次逆境和挫折。隨著孩子進(jìn)入社會(huì)環(huán)境,逆境的發(fā)生是無(wú)法避免的；而這些外在的情況變化往往會(huì)給孩子的心理帶來(lái)不適,尤其是正從自我中心思維向客觀性思維發(fā)展的幼兒階段。
調(diào)查分析表明，孩子碰到挫折的普遍生理反應(yīng)是攻擊或退卻，心理反應(yīng)是焦慮或壓抑。如果不能給以適時(shí)、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)，這種消極的行為表現(xiàn)和情緒體驗(yàn)，會(huì)影響孩子的性格和應(yīng)對(duì)逆境的態(tài)度，進(jìn)而影響到他以后面對(duì)人生種種情況時(shí)的處世哲學(xué)，對(duì)未來(lái)具有重大影響。
因此，圍繞孩子必然碰到的普遍性問(wèn)題，預(yù)先進(jìn)行逆商教育，幫助他們?cè)谂龅絾?wèn)題后，恢復(fù)自信心、獨(dú)立性，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，戰(zhàn)勝困境，找到解決問(wèn)題的辦法，并進(jìn)而發(fā)掘出孩子的潛能，是十分有必要的。
冰心文學(xué)獎(jiǎng)、信誼圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)、臺(tái)灣兒童文學(xué)牧笛獎(jiǎng)獲得者，同時(shí)也是一個(gè)7歲孩子母親的新銳兒童文學(xué)作家陳夢(mèng)敏，繼“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)終身五星書(shū)”《做最好的自己——歪歪兔性格教育系列圖畫(huà)書(shū)》之后又一力作。
適合6歲左右的小朋友
這個(gè)是培養(yǎng)寶寶逆商的，個(gè)人認(rèn)為還是比較好的，希望能夠教會(huì)寶寶面對(duì)逆境、處理問(wèn)題的方法。
