沒有比孩子更能懂得孩子，小作者這些天馬行空的想法和行為能在厭學(xué)的孩子中引起共鳴，反而給這些孩子的情緒找到了一個(gè)疏解的通道。孩子們會(huì)想：哦，原來(lái)他也和我一樣討厭上學(xué)。
繪本的前半部分在情感上取得了讀者們的信任和喜愛，那么，當(dāng)繪本的小主人公*后愛上學(xué)校時(shí)，也會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生更深刻的影響。
小主人公為什么慢慢愛上了學(xué)校呢？
書中，繪本進(jìn)行了留白處理，給讀者提供了一個(gè)開放性的想象空間，也提供了一個(gè)親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考，是什么使小主人公對(duì)學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了變化？
也許是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)跟同學(xué)們相處很愉快，收獲了友誼。
也是是得到了老師的表?yè)P(yáng)。
范宸瑄，10歲男生，小學(xué)四年級(jí)。愛籃球、愛游戲、愛管閑事、愛交朋友。曾根據(jù)自己的經(jīng)歷寫下一首詩(shī)《學(xué)校是個(gè)大怪獸》，講述自己從害怕上學(xué)到愛上上學(xué)的過程，在同齡人中反響熱烈。
繪本作者是一名從入學(xué)焦慮中走出來(lái)的小學(xué)生，在《學(xué)校這個(gè)大怪獸》中，他講述了自己的親身經(jīng)歷。
這部繪本里沒有空洞的大道理，沒有枯燥的說教，它只是靜靜地把一個(gè)孩子的心路歷程展現(xiàn)出來(lái)。小作者娓娓道來(lái)的敘述風(fēng)格就像一個(gè)鄰家小哥哥不疾不徐地說：“看，我以前超級(jí)討厭學(xué)校，簡(jiǎn)直恨之入骨，可是你看，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)校這個(gè)大怪獸也挺可愛的，再試一試，說不定你也會(huì)愛上學(xué)校?！?br>在小作者厭學(xué)的時(shí)候，學(xué)校在他心目中就是一個(gè)可怕的怪獸。
