《最美的幼兒文學(xué)》集結(jié)我國(guó)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家金波、圣野、任溶溶等人最具代表性、最受幼兒歡迎的詩(shī)歌和散文作品，邀請(qǐng)當(dāng)今活躍在我國(guó)兒童插畫(huà)家的蔡皋、朱成梁等老中青三代畫(huà)家傾情繪畫(huà)，為幼兒提供了最經(jīng)典、最適合他們欣賞的詩(shī)歌和散文。
【作者簡(jiǎn)介】
《最美的幼兒文學(xué)》包括我國(guó)40余位知名兒童文學(xué)作家的經(jīng)典作品，邀請(qǐng)40余位優(yōu)秀兒童插畫(huà)家繪制。主要作者如下：
兒童文學(xué)作家：金波、圣野、魯兵、任大霖、吳珹、任溶溶、樓飛甫、林頌英、馮幽君、程宏明、望安、張繼樓、夏輦生、金本、劉饒民……
兒童插畫(huà)家：蔡皋、朱成梁、周建明、劉洵、黃纓、龔雁翎、谷米、王超、李紅專(zhuān)、趙光宇、閆文麗、盧福女、李劍、侯艾君、趙楠……
適合3-6歲幼兒閱讀的幼兒詩(shī)歌和散文原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)，歷時(shí)五年打磨，現(xiàn)美麗面市。
l 邀請(qǐng)幼兒語(yǔ)言教育專(zhuān)家、兒童文學(xué)作家、特級(jí)教師從數(shù)十年我國(guó)公開(kāi)發(fā)表的數(shù)百篇作品中精選出60篇幼兒詩(shī)歌和散文精品
l 40余位優(yōu)秀兒童文學(xué)作家的詩(shī)歌、散文經(jīng)典佳作，曾伴隨千萬(wàn)孩子的心靈成長(zhǎng)
l 40余位優(yōu)秀畫(huà)家精心創(chuàng)作，完美展現(xiàn)詩(shī)歌和散文的優(yōu)美意境
l 中國(guó)播音主持“金話筒獎(jiǎng)”獲得者小群姐姐動(dòng)情朗讀、中央電視臺(tái)資深音樂(lè)編輯配樂(lè)
l 著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人金波先生撰寫(xiě)導(dǎo)讀“優(yōu)美與幼兒文學(xué)”，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)詩(shī)歌與散文的美麗世界
l 提供優(yōu)美配樂(lè)朗讀交互操作光盤(pán)和MPR多媒體點(diǎn)讀，通過(guò)音視頻欣賞，完美感受詩(shī)歌和散文的意境
l 精裝、大開(kāi)本，綠色環(huán)保印刷，制作工藝考究
編輯推薦寄語(yǔ)：
十年磨一劍，五年做一書(shū)，只為給孩子的童年增添一抹美麗的色彩
近兩千個(gè)日夜的辛苦工作，源于自己的初心不改——讓孩子們有一個(gè)詩(shī)意的童年
從一首首地挑選詩(shī)歌、一趟趟地去幼兒園調(diào)研、一個(gè)個(gè)地與作者聯(lián)系，到一幅幅地挑選插圖、一次次地設(shè)計(jì)封面、一篇篇地錄制音頻……所有的這一切，都只有一個(gè)目的：為孩子出版**質(zhì)的圖畫(huà)書(shū)，對(duì)得起自己熱愛(ài)的孩子們。
希望自己的精耕細(xì)作能在書(shū)中打動(dòng)孩子們的心，希望這套書(shū)能帶孩子走過(guò)詩(shī)意的童年。
試讀家長(zhǎng)有話說(shuō)：
這是一套“聲情并茂”的書(shū)，文美，圖美，聲美，因?yàn)榕溆衜pr點(diǎn)讀功能和光盤(pán)。看過(guò)它，你才知道我們?cè)谟變簣@里原來(lái)還代代流傳著這么優(yōu)美、有趣、智慧的詩(shī)和散文；看過(guò)它，你才能感受到畫(huà)面的流光溢彩；看過(guò)它，你才從小群姐姐動(dòng)聽(tīng)的聲音里感受到我們親愛(ài)的母語(yǔ)的美麗。這些都將化為血液，脈脈流淌在我們下一代的身體里，滋養(yǎng)著他們的靈魂。
優(yōu)美與幼兒文學(xué)
優(yōu)美是幼兒文學(xué)重要的審美屬性。具有優(yōu)美屬性的幼兒文學(xué)比較容易被幼兒接受。優(yōu)美的特征主要表現(xiàn)在小巧、柔和、絢麗以及流動(dòng)變化等方面。這些特征與幼兒的心理極易協(xié)調(diào)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，驚懼、緊張、急迫等情緒對(duì)他們的心理是有害的。輕松、親切、愉快的情緒是有益的。優(yōu)美容易給幼兒造成的一種心境。我們稱(chēng)幼兒文學(xué)是美的文學(xué)，是快樂(lè)的文學(xué)，就包含有優(yōu)美的審美特征。尤其是詩(shī)歌和散文，更容易培養(yǎng)幼兒對(duì)于優(yōu)美的感受。這種感受越敏銳，對(duì)于培養(yǎng)幼兒豐富的感情、靜謐的心態(tài)、怡人的性格越有益。
詩(shī)歌是一種與音樂(lè)的感覺(jué)最為緊密相關(guān)的文學(xué)樣式。它首先從聽(tīng)覺(jué)上給幼兒以愉悅。音樂(lè)美，可以說(shuō)是引導(dǎo)幼兒進(jìn)入詩(shī)的花園的一位向?qū)А０殡S著這種音樂(lè)的美感，他們開(kāi)始領(lǐng)略詩(shī)中躍動(dòng)的形象、紛呈的色彩。給幼兒讀詩(shī)時(shí)，讀者的年齡越小，越注意音樂(lè)性。如果一首詩(shī)歌，不僅內(nèi)容好，而且講究格律，有音樂(lè)性，就會(huì)格外有吸引力。詩(shī)歌的音樂(lè)性，可以不經(jīng)過(guò)思考而感動(dòng)心靈，讓人動(dòng)情。詩(shī)歌是詩(shī)人帶著感情創(chuàng)作的，讀者也要帶著感情去欣賞。抒情是詩(shī)歌的特質(zhì)，沒(méi)有抒情就沒(méi)有詩(shī)歌。
再說(shuō)說(shuō)幼兒散文。散文是幼兒文學(xué)中很重要的文體，但是常常被忽略。散文在某種程度不太像兒歌那樣具備音樂(lè)性，不太像童話那樣具備幻想性，也不太像故事那樣具備情節(jié)性。那么，它突出了什么？——“優(yōu)美”。給幼兒的散文，應(yīng)該是美文。它是發(fā)展幼兒語(yǔ)言最好的一種文體。幼兒散文可以和各種文體結(jié)合。它可以和寫(xiě)景的文字結(jié)合，突出畫(huà)面感；它可以和敘事結(jié)合，像故事一樣好玩；還可以和童話結(jié)合，表現(xiàn)幻想中的景致；它也可以介紹知識(shí)，在形象中學(xué)到知識(shí)。散文具有很強(qiáng)的畫(huà)面感，可以激發(fā)幼兒的想象。讀散文時(shí)，成人啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在頭腦中產(chǎn)生畫(huà)面感，就是激發(fā)、豐富他的想象力。
總之，幼兒文學(xué)，特別是詩(shī)歌和散文，首先是作用于感情的文學(xué)。幼兒文學(xué)的教育作用，實(shí)際上是培養(yǎng)幼兒對(duì)于美的感受能力，是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)越強(qiáng)烈、越深刻，就越容易受到潛移默化的熏陶。但是，這一過(guò)程并非是立竿見(jiàn)影的，而是漫長(zhǎng)的、不知不覺(jué)的。我們要培養(yǎng)幼兒讀詩(shī)和讀散文的興趣，讓優(yōu)美的幼兒詩(shī)歌和散文逐步滲入幼兒的心靈深處，成為感情的營(yíng)養(yǎng)。
金波
著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人
《風(fēng)藏在哪里》
晨光
我給小雞起名字
春天在哪里
云彩的腳步最輕
歡迎小雨點(diǎn)
春雨
小雨點(diǎn)，沙沙沙
風(fēng)藏在哪里
我家小池塘
傘
如果我是一片雪花
月亮媽媽、星星娃娃
小動(dòng)物告別會(huì)
小雪花
導(dǎo)讀 優(yōu)美與幼兒文學(xué)
