《咕咚》：本冊講述這樣一個(gè)故事：小兔子在湖邊玩耍，一只木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出一聲“咕咚”，小兔子嚇壞了，邊跑邊喊：“咕咚來了，快逃呀！”一路上，小兔子遇到許多小動物，大伙聽到“咕咚來了”之后，認(rèn)為它是怪物，于是越來越多的動物加入到逃跑隊(duì)伍中來，直到遇上野牛，大伙才明白“咕咚”為何物。故事告訴孩子們，對于不知道的事物要了解清楚，不要道聽途說，不要人云亦云，要眼見為實(shí)，要有科學(xué)實(shí)證精神。
語文繪本里的哲學(xué)小智慧 送給愛思考的你 哲學(xué)啟蒙系列關(guān)鍵詞：語文課文名家名篇，一二年級同步拓展 1.故事貼近孩子 選用孩子們熟悉又喜愛的名家之作，用精美的插畫二次詮釋繪本故事，給孩子們耳目一新之感。 2.引導(dǎo)式閱讀 在繪本故事的行進(jìn)過程中，“動動小腦筋”引導(dǎo)孩子參與故事的發(fā)展，提出問題，激發(fā)想象力。 3.主題延伸 繪本故事主題鮮明，延伸故事進(jìn)一步深化教育核心。“你會怎么做”給予小讀者體驗(yàn)式閱讀，增強(qiáng)參與感。 4.趣味游戲 圍繞繪本關(guān)鍵主題，創(chuàng)設(shè)多種游戲形式，如迷宮類、觀察類、手工類、實(shí)驗(yàn)類、連線游戲類等，增強(qiáng)閱讀趣味性。 5.家長孩子共讀 文末設(shè)置“哲學(xué)小導(dǎo)語”“寫給父母的話”欄目，逐步引導(dǎo)孩子由提出問題到解決問題，讓孩子自己判斷、獨(dú)立思考。同時(shí)，對家長解答孩子問題、引導(dǎo)孩子思考給出教育范例，讓親子共同成長。 6.視聽同步 繪本封底印有二維碼，掃碼獲取故事音頻，讓閱讀快樂加倍。
